Otázka pojetí a vnímání soudobých dějin v kurikulu dějepisu se stala aktuální a do značné míry také palčivá od počátku devadesátých let minulého století. V této době se v kontextu společenských změn objevila na poli výuky dějepisu zřetelná a logická snaha oprostit ji od veškerého ideologického balastu, který ji charakterizoval v předcházejících desetiletích. Zmíněné tendence se samozřejmě nejvýrazněji promítaly ve vztahu k moderním dějinám 20. století. Proces „odideologizování“ dějepisné výuky byl zároveň spjat s určitými „obavami z interpretace“. V nově vycházejících učebnicích dějepisu se proto většina kontroverzních historických témat redukovala na strohý popis událostí bez snahy o jejich komplexnější zhodnocení či reflexi... Na rozdíl od starších dějin [...] se jedná o tematiku, která má ve většině případů přesah do současnosti, k čemuž je ze strany učitele nezbytné přihlížet a na základě toho definovat adekvátní cíle a prostředky výuky... Pavel Krákora

Obsah:

Soudobé dějiny a jejich reflexe ve výuce dějepisu

Historické vědomí ve vztahu k soudobým dějinám

Význam a funkce školního dějepisu v současné době

Role soudobých dějin v dějepisném kurikulu

Nejnovější české dějiny v současných středoškolských učebnicích dějepisu

•  autor/ka obálky : Petra Süsserová